借助双手学数学，减轻小学生学习负担，增加数学学习兴趣

双手学习数学，减轻小学生负担，增加数学学习兴趣

我们都有一双灵巧的手，这灵巧的手不仅可以自由伸展，而且包含无穷的数学智慧。

首先，一个以上的比率

0x251C

张开双手，左手五指，右手五指，5=5，左右各一根；

0x251D

如果你用一个或多个手指弯曲左手，右手就不动了。左右手的比较是左手比右手少。相反，右手多于左手。

要知道少了多少，用减法，是大减法还是多减法。由此总结：少用减法。

第二，手的嘴9

把手打开，手朝上，两只手紧紧地合在一起，右手拇指弯曲，留下9个手指，9个9，然后弯曲右手食指，打开拇指，从右向左看，拇指是10，其他8个手指是8，组合是18，嘴是28，等等。你可以看到9的乘法在你的手和跳跃之间的手指。

九等于九

298

三九二七

记住长度与面积单位之间的进步率，你可以一目了然地记住。

首先，整个小学所学的长度单位是：毫米、厘米、分米、米和公里。除了1000米和千米的速度外，其他两个相邻长度单位的进入速度为10。

其次，在整个小学学习的地区单位是：平方毫米，平方厘米，平方米，平方米，公顷和平方公里。除平方米和公顷率外，其他两个相邻区域单位的入境率为100.

只要记住单位之间的转换，大单位就变成小单位乘法率，例如：1.2 m=（）分贝，然后1.2×10=12，即1.2 m=（12）分米。

相反，一个小单位变成一个大单位除以进入率，例如：12分米=（）米，使用12÷10=1.2，即12分米=（1.2）米。

还存在单元之间转换的情况，即，跨单元转换，例如：1.2m=（）cm，使用1.2×10×10=120，即1.2m=（120）cm。此时，乘法率是原始速率的二次幂，即乘法率，即大单位变为小单位。几个单位的距离乘以几个比率。否则，除以几个。进度。

为了让每个人对单位之间的顺序印象深刻，一般有经验的老师会给我们提供知识，如下图所示：

小指和食指之间的间隙几乎相等且基本相等，因此它们的进入速度相等。只有食指和拇指之间的距离很远，所以它们的进入速度与一般规律不同。这时，我们需要非常小心地加强记忆。

小编每天都把单位费率放在与我们不可分割的手中。这是一本贴近孩子的书。本书不仅可以显示图像，还可以帮助孩子理解和接受，还可以减轻孩子的记忆负担。让学生浏览并找到相关知识。

事实上，有这么多的例子，只是想告诉大家数学是抽象的，数学教学需要体现抽象的数学形象，这是小学生学习的需要，是学龄期的特点。作为一名小学数学老师，如果我们能够掌握更多的数学知识和不可分割的双手，我们将为学生提供一本贴心的书。本书不仅可以显示图像，还可以帮助学生理解和接受。它还可以减轻学生的记忆负担，让学生阅读并找到相关知识。